口语能力标准
陈映中
2013-11-03
朗读及语音分析
王著定
陈映中同学读的是《朗读与复述文选100篇》第5篇（英音）。听了录像，我想鼓励一下学生。他的优点很多，但同时也有提高的潜力。下面的观点只是我自己的一点看法，并不是什么标准，希望能够便于其他同学提高朗读水平，弥补一些共同的不足之处。
（案例来源：人民大学法学院2013级 陈映中）
一、 朗读及语音评价
总体评价：属于中等偏上，“听得懂，但感觉语音模仿不够精准”。训练方法方面需要重新设计。
朗读人语音并没有“错”，而是缺乏角色意识，读起来感觉比较平淡，情感交流显然不够。
（一） 语音表现
1. 单音（元音与辅音）
发音正确，如咬舌音、辅音组合掌握得很好。元音不够饱满。
2. 语流 （节奏、语调、句重音与弱式、音变）
重音、节奏和语调意识明确，意群分割合理；但有汉语节奏：
第一， 重读、非重读音节区别不明显，节奏掌握欠佳。
第二， 语调似乎平淡，语调不够突显。调群终点标志不够显著。过于平坦，没有交流角色意识，感觉不是在交际。
能正确使用不完全爆破及连读。
3. 流利度
朗读较为流利，较少有不自然的犹豫、重复或错误的起句，在很大程度上弥补了语流处理上的不足，因此语义表达尚完整。
（二） 交际有效性
1. 口齿清楚，朗读流畅。语音（sounds）与语义(sense)关系掌握一般，重音、语调没有充分使用好，有时影响传达关键信息。
2. 热情或心理准备不够，感觉勉强，缺乏交际的激励机制。
3. 关键信息不够突出，语调过平，实质则是：没有以信息传达为中心进行朗读活动。
（三） 提高空间
口齿清晰，语音正确，听得清楚，句重音、节奏、语调还需要提高处理的技巧。有很大的潜力空间，有望达到全优。
二、 举例说明
我们英语听说往往是现成的材料，而不是单个语音现象，听说水平的提高应该是一个整体。
下面举几个例子来分析一下。
（一）优点
句子都处理得好，单音准确，非常流畅。断句清楚准确，语调明确，语义传达通畅。
1. 所有生僻的单词都能正确读音。这说明朗读人的英语很好。
2.语调自然流畅。韵味与原录音不太接近，可以加强模仿，坚持下去，一定会有很大提高。
3.后半部分接近示范录音，说明朗读人学习认真刻苦，能力很强。
4. 整篇朗读表明，朗读人模仿认真，取得很大成效。语音需要渐进学习，能够达到目前水平，说明潜力很大，坚持一下，肯定能够达到相当精通的英语听说水平。
（二）建议
要让“英语的味道”显现出来。
1）语流
A.暴露出汉语节奏。英语节奏感降低。
B.调核重音的两个音节高度同一。不符合英语规范。
2）纠正方法
1. 多听录音，认真模仿节奏感。
2. 重读音节用力要大，加大重读的响亮度和长度。
3. 练习节奏时，可用手拍桌子，像踩鼓点或打拍子一样。
4.开始练习时，语速一定放慢，渐渐加快，但节奏感要统一。
5. 初级阶段，发音可以夸张一些。
3). 听录音，进行比对，先不要出声练习，在脑中回想，再轻声试读，最后在出声模仿。反复听、想、练。
